媒體報導：桃園市教育電子報

刊載日期：2018.11.03.

花東為愛百里健走－內壢國中社會參與遠征式學習

http://e-news.smes.tyc.edu.tw/Upload/News/photo/944759內中為愛健走_181018_0010.jpg" width="70% /><br /> <img alt=" />一個人可以為愛付出多少？走出教室的學習，夢想可以有多大？一群內壢國中的師生為愛花東百里健走。每一步的堅持都盈滿對社會的關懷和自己更多的期許。

「走出戶外，夢想起飛。加油！」

「百里健走，為愛健走，我們就是為這個目標前進。」

夏日炎炎，八月的艷陽天下，內壢國中師生一行人邁著堅定的步伐，擎著內壢國中斗大飄揚的旗幟，從台東火車站挑戰四天三夜徒步到花蓮瑞穗。當大夥兒浩浩蕩蕩的走過台九線的鹿鳴橋，橋兩側盡是廣袤的河床溪谷，而空拍機一拉高，儘管人便變渺小，身形如蟻般，但是義無反顧的為愛前行，很難不撼動人心。

跨越學校藩籬，設計體驗探索、社會參與和服務的學習課程

身為108課綱前導學校，內壢國中早已規畫好一系列的課程設計並進行著。「跨越學校藩籬，將社會的資源跟關懷社會的方式納入課程，課程發展性很大，孩子所得到的比想像中改變得更多。」一路帶領著學生、陪著學生走的校長林祺文表示，透過冒險探索的課程設計，讓孩子去體驗、了解學習的目標，更結合社會參與服務，同時也獲得家長的認同。

這一次自我遠征式學習挑戰課程，為喚起社會上對遲緩兒更多的關懷與協助。內壢國中師生長期在心路基金會做社會服務，如何讓更多的人可以知道他們的存在並給予幫助？源自體育班黃少亭老師的發想要帶學生做自主訓練，校長認為將體驗課程擴大至社會付出，可以讓更多人看到這一塊的需要。「只要你願意發揮你的價值，你的努力，社會是會關注的。」而且經由這一次，「我們有能量這樣子做」。這一次的「為愛百里健走」，每走一公里路，日月光半導體公司便捐出十元給心路基金會，師生共募得了四萬元。

課程設計和孩子的學習導向目標要具價值性

四天三夜的步行走了約127公里，清晨六點出發，傍晚六點多休息，扣掉正午時分的小憩和第一天抵達的暖身，有兩天的路程超過40公里，如急行軍般的速度，讓不少人的腳都起了水泡，但是沒有人放棄。出發前校長就告訴孩子，為社會參與付出，是要先將自己準備好才能去幫助別人。因此平日體能的訓練、社會參與的時數、個人的態度、認知與素養，相關準備都得通過校內篩選才有資格參加。「你要珍惜這個機會，我要你去爭取你的學習」。每個晚上，每一個小隊裡要開反省會，針對當日的小組分工學習、步數里程有沒有達成目標做省思和討論。因此，所募得的善款，每一塊錢都彌足珍貴。

負責押車在後的輔導主任李文義說，有個孩子走到胯下磨破皮「燒襠」了，也堅持要走路不想上車。「因為少他一個人，錢就少了。」遠征式的學習就是從頭到尾的體驗，並賦予它更大的價值意義。

學校無法教的，得靠孩子自己去建構  

孩子的脖子上掛著毛巾，隨時擦去淋漓的汗珠，儘管酸痛疲憊之感陣陣襲來，但是他們卻把台九線走得「熱血沸騰」。這是一條培養孩子「意志力和堅持」的道路。校長如領頭羊走在前方，「你只要願意堅持，你就可以把這件事情做完」。他要讓孩子明白「不是你的資質有多好，是你願意為這件事堅持的態度」，「不管身處何方，你都可以做到有價值性的人，不是你要有很多錢、很有能力，才可以做善的事情。」他一路上不說話，只有喊「加油」，但一呼百應。在這一頭望向下一個彼端，從這一個點走到下一個定點，路途漫長遙遠，但是每走出一步、每前進一百公尺，從一開始孩子覺得走路很無聊，到思考我為什麼會參加？所有的山水大地都成為孩子跟自己對話的場域。

「看到大家都撐下去，我們也要撐下去。」「滿開心可以完成這個挑戰，可以讓自己進步，又可以讓大家團結合作。」「非常棒的體驗，第一次走那麼遠，走了四天三夜。」一路上孩子們堅持、相互合作，尤其在關山大上坡的路段，成員間彼此的激勵讓同行的師長難以忘懷。其中有人看到有五位同學走在一起，但很明顯的其中一位已經體力不支，搖搖晃晃的走在隊伍後面，這時隊長從最前面跑過來，使勁氣力的鼓勵他，讓他有勇氣撐抵終點。有一位孩子也是走到筋疲力竭，另一位卻義不容辭跑上去擁抱他，把他背在身上走一段路。孩子團隊合作、想要向前的動力及能量，深深的撞擊了師長的心。

專心走路、在茶場貼近土地的小睡片刻、沿途環保減塑、同儕相伴的簡單生活、遇到逆境時的改變與扶持，在四天三夜裡交織出屬於他們的故事。負責道路前勘和採買食物的學務主任李孟倫有時開著車先在定點等候，他說：「看到我們的孩子跟校長這樣過來時，那種感覺，這些人怎麼那麼棒！」校長也相信「孩子一輩子會記得，刻骨銘心曾經為一件很有價值的事努力過」。

開拓生命的廣度與視野，也看見臺灣的美

「帶你去看見臺灣的美！」不只為愛健走，這趟路也讓孩子看到臺灣不同的人情風土之美。每走一步路，都加深了孩子對花東縱谷的瞭解；每行一哩路，都紀錄了在地最美的感動。縹緲升騰之雲霧、綿延秀麗之山巒、沿途大片的果園，行經過卑南鄉斑鳩橋知曉其由來，或瞧見台9線花蓮玉里路段芒果行道樹下的「小心燕子」路標，走讀課程處處皆學問，孩子一路體驗了臺灣的人文地理風情。

在路上，孩子也碰到正在徒步環島的人，他們會圍過去說「我們是為愛健走」。很多開車經過的人會搖下車窗向他們大聲呼喊「加油」。走到東里國中時適逢大雨，那兒的老師還說可以用校車載他們一程。在路上，所遇到的諸多種種，都讓孩子感受到陌生人對他們的熱情支持，也發現他們是被人在乎的。「我不認識你，但你做的這件事值得我為你喝采！」

訪談時，校長多次提到「我不會講」。這不是不會說，而是太多的情溢於言辭。尤其，當一個人在無助、孤寂時，別人傾囊給你滿滿的祝福跟鼓勵時所產生的心理變化太幽微了。他遇到一位新生的家長在花東旅行，因看到學校在為愛健走，主動下車介紹自己。他也在路途中巧遇當時在他校任教時的學生。一路陪著孩子，點點滴滴的故事滋長在心中，他的眼神裡湧現的盡是滿溢的感動和激盪的複雜情愫。在那一霎那，所領受到的心情悸動難以言述。

從關山走到玉里的最後十公里，所有孩子的腳程都超越了校長，只剩他一個人走在後頭。他說，剛開始他的體力最好，而現在孩子都已經適應了在這種環境下走路、這樣的挑戰。那一天晚霞很漂亮，天光雲影照亮了人們的心和喜悅，孩子們一直跑、一直玩，很開心。有了大自然美的體驗、人與人間暖心的經驗，生命廣度更加開闊與深遠。

愛的傳播，善的循環

「為可奉獻的對象去找到一個可支撐的點，可以努力去幫助別人。」回來後孩子問校長「下次我們要去哪裡社會參與？」「我們下次一起去好不好？」對於自主學習、社會參與，校長在心中已擘劃一塊美好藍圖，要將各個領域的課程結合，讓家長與企業資源也一起加入。遠征式學習，地點可能不同，但是愛是相同的。為人權正義發聲、為弱勢團體付出愛的關懷，「這是一輩子的普世價值」。

出發前孩子認識了心路，也曾去做過服務，但透過這次健走的洗禮，回來後孩子的成熟度提高更能與那兒的孩子作互動，他們對人和學校的向心力和凝聚力也更強了。學務主任說「希望孩子的心是軟的」。「走出戶外，夢想起飛。」這一句slogan不但播散了內壢國中的愛與溫暖，更打造「善的循環」，要陪孩子走一生的路。

編者後記:恭喜內壢國中榮獲桃園市社會教育貢獻獎團體組及個人組(林祺文校長)二項殊榮，肯定並張揚他們對社會參與、社會服務的責任與實踐力的貢獻。